台灣2011數學素養評量樣本試題(數學素養試題研發工作坊)

「素養」（literacy）是近代教育思潮的關鍵語詞。國際經濟合作發展組織（OECD）推動15足歲學生的國際教育評量比較（PISA）時，就以閱讀素養、科學素養、數學素養為評量目標。PISA的評比激起一波數學教育改進的浪潮，像丹麥、荷蘭、法國、德國、葡萄牙等OECD國家，紛紛以培養數學素養做為國家課程的理念目標。在此浪潮下，牽動了數學教材、教學和評量的改變。最凸顯的的變化是數學建模和數學各面向的應用逐漸進入教材核心。 由台灣師範大學數學系林福來教授主編的《台灣2011數學素養評量樣本試題》上、下兩冊，已經於9月出版。180道樣本試題設計是由全國各地約180位國中教師和25位教授互動，歷時一學期，所開發完成的產品。希望經由學校試用推廣，回饋使用意見，再進行修訂，讓樣本試題可以一再淬鍊，成為評量數學素養的好題目。更期望能拋磚引玉，吸引眾多的數學教師來開發出更多新的數學素養試題，未來及傑出更豐富精彩的樣本試題。

本中心誠摯感謝國立臺灣師範大學數學系林福來教授與數學素養試題研發工作坊的輔導教授與參與教師慷慨分享工作坊成果。

台灣2011數學素養評量樣本試題(上冊)

台灣2011數學素養評量樣本試題(下冊)

第一章 數學素養試題研發工作坊··························································4-6
一、背景＆目的
二、課程規劃
三、數學素養評量的內涵

第二章 個人情境 試題·····································································7-164
零、總表
一、變與關係
二、空間與圖形
三、量
四、不確定性

第三章 教育／職業情境 試題·························································165-234
零、總表
一、變與關係
二、空間與圖形
三、量
四、不確定性

第四章 社會情境 試題··································································244-418
零、總表
一、變與關係
二、空間與圖形
三、量
四、不確定性

第五章 科學情境 試題··································································419-486
零、總表
一、變與關係
二、空間與圖形
三、量
四、不確定性


第六章 設計歷程·········································································487-509

資料來源：

http://mathcenter.ck.tp.edu.tw/Resources/Ctrl/ePaper/eArticleDetail.aspx?id=3c545596-3c6d-4773-870e-ac5044fd8214